Lecciones de cuarto 4
Quarter 4 begins on Monday, April 20 with new content and material. Starting then, assignments will be submitted and graded. For more information on how to submit work and for grading guidelines, please see the notes posted on Schoology that correspond to each assignment. No letter grades will be awarded for Q3, Q4, or S2. Instead, you will either receive credit (CR) or no credit (NC).
Cuarto 4 semana 8: la semana final
Nuestra acciones y el planeta: Durante semana 5, pensaste en una cosa en lo que harías para ayudar/mejorar el planeta. ¿Qué decidiste hacer como una acción para ayudar el medio ambiente? ¿Has logrado con éxito tu objetivo? ¿Por qué o por qué no? Si no, ¿cómo puedes alcanzar tu objetivo en el futuro? Comenta como una reflexión final.
En varios partes del mundo, hay una variedad de acciones que hacen las personas para mejorar las vidas de otras. La semana pasada, publicaste el nombre de una organización que ayuda un aspecto del medio ambiente (personas, animales, plantas, agua, aire, etc.). Esta semana, mira el video "Landfillharmonic" para ver como la gente de Cateura, Paraguay combina el ingenuo humano con la creatividad para reciclar y ayudar a los estudiantes locales.
Nuestra acciones y el planeta: Durante semana 5, pensaste en una cosa en lo que harías para ayudar/mejorar el planeta. ¿Qué decidiste hacer como una acción para ayudar el medio ambiente? ¿Has logrado con éxito tu objetivo? ¿Por qué o por qué no? Si no, ¿cómo puedes alcanzar tu objetivo en el futuro? Comenta como una reflexión final.
En varios partes del mundo, hay una variedad de acciones que hacen las personas para mejorar las vidas de otras. La semana pasada, publicaste el nombre de una organización que ayuda un aspecto del medio ambiente (personas, animales, plantas, agua, aire, etc.). Esta semana, mira el video "Landfillharmonic" para ver como la gente de Cateura, Paraguay combina el ingenuo humano con la creatividad para reciclar y ayudar a los estudiantes locales.
Cuarto 4 semana 7: el 1 de junio - el 5 de junio
Cultura: Lee la lectura "La conservación de Vieques" (2 páginas) para aprender como los viequenses lucharon para conservar su isla. Vieques es una isla de Puerto Rico y, cuando aprendimos las indicaciones, miramos un mapa de Vieques. Completa las actividades "¿Cierto o falso" y "Vieques" después de leer. (Supersite Lección 6 - Lecturas - Cultura)
Discusión en Schoology: Hay numerosas organizaciones que trabajan para proteger varios aspectos del medio ambiente (recursos naturales, plantas y árboles, el agua, los animales, etc.). Busca una organización en que tienes interés y que está ubicada en un país hispanohablante. Comenta con el nombre de la organización, dónde está ubicada, qué protege, cómo protege este aspecto del medio ambiente y incluye un enlace para su sitio web. Por ejemplo, en Costa Rica hay una organización que se llama The Sloth Institute. Es una organización que protege y cuidan los perezosos de Costa Rica que están enfermos o que son orfanatos. Cuando es posible, los devuelven en la naturaleza. Mira el video o visita el sitio web para aprender más de esta organización.
Cultura: Lee la lectura "La conservación de Vieques" (2 páginas) para aprender como los viequenses lucharon para conservar su isla. Vieques es una isla de Puerto Rico y, cuando aprendimos las indicaciones, miramos un mapa de Vieques. Completa las actividades "¿Cierto o falso" y "Vieques" después de leer. (Supersite Lección 6 - Lecturas - Cultura)
Discusión en Schoology: Hay numerosas organizaciones que trabajan para proteger varios aspectos del medio ambiente (recursos naturales, plantas y árboles, el agua, los animales, etc.). Busca una organización en que tienes interés y que está ubicada en un país hispanohablante. Comenta con el nombre de la organización, dónde está ubicada, qué protege, cómo protege este aspecto del medio ambiente y incluye un enlace para su sitio web. Por ejemplo, en Costa Rica hay una organización que se llama The Sloth Institute. Es una organización que protege y cuidan los perezosos de Costa Rica que están enfermos o que son orfanatos. Cuando es posible, los devuelven en la naturaleza. Mira el video o visita el sitio web para aprender más de esta organización.
Cuarto 4 semana 6: el 26 de mayo - el 29 de mayo
Vocabulario: Para practicar más el vocabulario sobre la naturaleza, completa "Practice Activities: Repaso". (Supersite Lección 6 - Contextos )
Cultura: Mira el video "Un bosque tropical" para ver y aprender sobre El Yunque, el único bosque tropical del Sistema Nacional de Bosques de los Estados Unidos. Completa la actividad "Completar" después de mirar el video. (Supersite Lección 6 - Enfoques - Flash Cultura)
Gramática: Esta semana vamos a repasar el futuro y las preposiciones.
The future tense is used to express what will happen, and is most often used in written text. In conversation, the "ir + a + infinitivo" structure is more commonly used instead of the future tense. To form the future tense of a regular verb, you add the future tense endings to the infinitive form of the verb. There is only one set of endings for future tense verbs (-é, -ás, -á, -emos, -éis, -án) that gets added to the end of the infinitive. Por ejemplo, "Reciclaré las botellas de plástico." There are a variety of irregular verbs which do NOT use the infinitive form, but instead use a different stem; however, irregular future tense verbs still use the same endings as the regular future tense verbs. A few of the irregulars include querer (querr-), saber (sabr-), decir (dir-), tener (tendr-), salir (saldr-), but a complete list can be found on the Supersite or the PDF below. Para más información, en el Supersite de Lección 6: La naturaleza de Descubre 3, selecciona "Estructura" y haz clic en "6.1 The future". Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican las reglas en detalle. Después de leer los apuntes, completa las "practice activities" que se llaman "Completar" y "Diálogo."
Prepositions are used in a variety of ways in Spanish - to connect ideas within sentences, to indicate the location of something, or to indicate time or movements, just to name a few. To review some of the commonly used prepositions in Spanish, read over the attached notes with the examples of the various ways prepositions are used. Para más información, en el Supersite de Lección 6: La naturaleza de Descubre 3, selecciona "Estructura" y haz clic en "6.3 Prepositions: a, hacia and con". Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican los usos y las reglas en detalle. Después de leer los apuntes, completa las "practice activities" que se llaman "Conversación" y "Escoger."
Vocabulario: Para practicar más el vocabulario sobre la naturaleza, completa "Practice Activities: Repaso". (Supersite Lección 6 - Contextos )
Cultura: Mira el video "Un bosque tropical" para ver y aprender sobre El Yunque, el único bosque tropical del Sistema Nacional de Bosques de los Estados Unidos. Completa la actividad "Completar" después de mirar el video. (Supersite Lección 6 - Enfoques - Flash Cultura)
Gramática: Esta semana vamos a repasar el futuro y las preposiciones.
The future tense is used to express what will happen, and is most often used in written text. In conversation, the "ir + a + infinitivo" structure is more commonly used instead of the future tense. To form the future tense of a regular verb, you add the future tense endings to the infinitive form of the verb. There is only one set of endings for future tense verbs (-é, -ás, -á, -emos, -éis, -án) that gets added to the end of the infinitive. Por ejemplo, "Reciclaré las botellas de plástico." There are a variety of irregular verbs which do NOT use the infinitive form, but instead use a different stem; however, irregular future tense verbs still use the same endings as the regular future tense verbs. A few of the irregulars include querer (querr-), saber (sabr-), decir (dir-), tener (tendr-), salir (saldr-), but a complete list can be found on the Supersite or the PDF below. Para más información, en el Supersite de Lección 6: La naturaleza de Descubre 3, selecciona "Estructura" y haz clic en "6.1 The future". Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican las reglas en detalle. Después de leer los apuntes, completa las "practice activities" que se llaman "Completar" y "Diálogo."
Prepositions are used in a variety of ways in Spanish - to connect ideas within sentences, to indicate the location of something, or to indicate time or movements, just to name a few. To review some of the commonly used prepositions in Spanish, read over the attached notes with the examples of the various ways prepositions are used. Para más información, en el Supersite de Lección 6: La naturaleza de Descubre 3, selecciona "Estructura" y haz clic en "6.3 Prepositions: a, hacia and con". Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican los usos y las reglas en detalle. Después de leer los apuntes, completa las "practice activities" que se llaman "Conversación" y "Escoger."
Cuarto 4 semana 5: el 18 de mayo - el 21 de mayo
Disfruta las vacaciones de Memorial Day el viernes y el lunes. :) Usa estos días para relajarse o completar las tareas que ya no has completado.
Nuestra lección final de este año escolar es sobre la naturaleza y el medio ambiente que es parte del tema "Compartir el planeta". Es un tema muy importante. Lección 6 de Descubre 3 se centra en la preservación y la conservación de los animales y los recursos naturales en nuestro mundo. Vamos a repasar el futuro como pensamos en las maneras en que podemos trabajar juntos para proteger la Tierra.
Vocabulario: En el Supersite de Descubre 3, selecciona "Content" y "Activities." Cambia la lección (a la izquierda) a "Lección 6: La naturaleza" y haz clic en "Contextos." Repasa la lista de vocabulario de Descubre 3 y mira la lista de palabras de vocabulario de Imagina (attachment). Después de familiarizarte con el vocabulario, completa "Practice Activities: Escuchar B" y "Practice Activities: Definiciones."
Cultura: Lee "Bosques del Mar" para aprender sobre los arrecifes del Mar Caribe y algunas organizaciones ambientales de Centro y Sudamérica. Completa la actividad "¿Qué aprendiste?" después de leer la lectura. (Supersite Lección 6 - Enfoques - En detalle y Perfil)
Reflexión (discusión en Schoology): Completa la reflexión sobre tus hábitos y opiniones sobre el medio ambiente basada en las preguntas en la discusión.
Disfruta las vacaciones de Memorial Day el viernes y el lunes. :) Usa estos días para relajarse o completar las tareas que ya no has completado.
Nuestra lección final de este año escolar es sobre la naturaleza y el medio ambiente que es parte del tema "Compartir el planeta". Es un tema muy importante. Lección 6 de Descubre 3 se centra en la preservación y la conservación de los animales y los recursos naturales en nuestro mundo. Vamos a repasar el futuro como pensamos en las maneras en que podemos trabajar juntos para proteger la Tierra.
Vocabulario: En el Supersite de Descubre 3, selecciona "Content" y "Activities." Cambia la lección (a la izquierda) a "Lección 6: La naturaleza" y haz clic en "Contextos." Repasa la lista de vocabulario de Descubre 3 y mira la lista de palabras de vocabulario de Imagina (attachment). Después de familiarizarte con el vocabulario, completa "Practice Activities: Escuchar B" y "Practice Activities: Definiciones."
Cultura: Lee "Bosques del Mar" para aprender sobre los arrecifes del Mar Caribe y algunas organizaciones ambientales de Centro y Sudamérica. Completa la actividad "¿Qué aprendiste?" después de leer la lectura. (Supersite Lección 6 - Enfoques - En detalle y Perfil)
Reflexión (discusión en Schoology): Completa la reflexión sobre tus hábitos y opiniones sobre el medio ambiente basada en las preguntas en la discusión.
Cuarto 4 semana 4: el 11 de mayo - el 15 de mayo
Esta semana vamos a continuar con Lección 5 del Supersite de Descubre 3. Por favor lee las instrucciones con cuidado porque tienes una opción para la actividad cultural.
Vocabulario: (crédito extra)
Para practicar más el vocabulario sobre los viajes, completa "Practice Activities: Repaso". Recibirás crédito extra si la completas. (Supersite Lección 5 - Contextos )
Cultura: Selecciona una de las siguientes dos opciones.
Opción 1: Lee "La ruta del café" para aprender sobre la historia del café en los países centroamericanos y, en particular, Costa Rica. También hay
información de otros cultivos de centro y sudamérica. Completa la actividad "Afirmaciones" después de leer la lectura. (Supersite
Lección 5 - Enfoques - En detalle y Perfil)
Opción 2: Mira el video "¡Viajar y gozar!" para ver y aprender sobre la gente y la naturaleza de Costa Rica. Costa Rica es un destino muy popular
para el ecoturismo, la naturaleza y las actividades de aventura. Completa la actividad "Elegir" después de mirar el video. (Supersite
Lección 5 - Enfoques - Flash Cultura)
Gramática: Parte de la gramática de esta semana es un repaso de algunos conceptos en que aprendimos en Español 1 - los comparativos y los superlativos (más/menos, mejor/peor, mayor/menor, tan...como, tanto...como) y las expresiones negativas, positivas y indefinidas (algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno, o...o/ni...ni, siempre/nunca, también/tampoco). También vamos a practicar más el subjuntivo con las cláusulas adjetivas. Remember that adjective clauses are used to describe a noun. To determine whether or not you need to use the subjunctive in the adjective clause (the clause that follows "que"), you need to consider whether there is certainty in the main clause. For example, if you are looking for someone who speaks Spanish, you aren't sure if they actually exist or not because you aren't looking for a specific person, just for any person that may speak Spanish. Busco a una persona que hable español. However, if you know a specific person who speaks Spanish, you know that this person exists. Conozco a una persona que habla español. Para practicar las estructuras gramaticales, completa las siguientes actividades (Supersite Lección 5 - Estructura):
- 5.1 Repaso (comparatives and superlatives)
- 5.2 Repaso (negative, affirmative, and indefinite expressions)
- 5.3 Repaso (the subjunctive in adjective clauses)
Esta semana vamos a continuar con Lección 5 del Supersite de Descubre 3. Por favor lee las instrucciones con cuidado porque tienes una opción para la actividad cultural.
Vocabulario: (crédito extra)
Para practicar más el vocabulario sobre los viajes, completa "Practice Activities: Repaso". Recibirás crédito extra si la completas. (Supersite Lección 5 - Contextos )
Cultura: Selecciona una de las siguientes dos opciones.
Opción 1: Lee "La ruta del café" para aprender sobre la historia del café en los países centroamericanos y, en particular, Costa Rica. También hay
información de otros cultivos de centro y sudamérica. Completa la actividad "Afirmaciones" después de leer la lectura. (Supersite
Lección 5 - Enfoques - En detalle y Perfil)
Opción 2: Mira el video "¡Viajar y gozar!" para ver y aprender sobre la gente y la naturaleza de Costa Rica. Costa Rica es un destino muy popular
para el ecoturismo, la naturaleza y las actividades de aventura. Completa la actividad "Elegir" después de mirar el video. (Supersite
Lección 5 - Enfoques - Flash Cultura)
Gramática: Parte de la gramática de esta semana es un repaso de algunos conceptos en que aprendimos en Español 1 - los comparativos y los superlativos (más/menos, mejor/peor, mayor/menor, tan...como, tanto...como) y las expresiones negativas, positivas y indefinidas (algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno, o...o/ni...ni, siempre/nunca, también/tampoco). También vamos a practicar más el subjuntivo con las cláusulas adjetivas. Remember that adjective clauses are used to describe a noun. To determine whether or not you need to use the subjunctive in the adjective clause (the clause that follows "que"), you need to consider whether there is certainty in the main clause. For example, if you are looking for someone who speaks Spanish, you aren't sure if they actually exist or not because you aren't looking for a specific person, just for any person that may speak Spanish. Busco a una persona que hable español. However, if you know a specific person who speaks Spanish, you know that this person exists. Conozco a una persona que habla español. Para practicar las estructuras gramaticales, completa las siguientes actividades (Supersite Lección 5 - Estructura):
- 5.1 Repaso (comparatives and superlatives)
- 5.2 Repaso (negative, affirmative, and indefinite expressions)
- 5.3 Repaso (the subjunctive in adjective clauses)
Cuarto 4 semana 3: el 4 de mayo - el 8 de mayo
Vocabulario: Vamos a empezar Lección 5 de Descubre 3 esta semana. El vocabulario es un repaso del vocabulario sobre los viajes, pero es parte del tema de B.I. del medio ambiente y la naturaleza. En el Supersite de Descubre 3, selecciona "Content" y "Activities." Cambia la lección (a la izquierda) a "Lección 5: Los viajes" y haz clic en "Contextos." Repasa la lista de vocabulario y completa "Practice Activities: Escuchar B".
Cultura: Las bellezas naturales y los sitios históricos son destinos populares para muchos turistas. En el Supersite de Lección 5: Los viajes de Descubre 3, lee sobre algunos sitios de Patrimonio de la Humanidad y su importancia. En lección 5, haz clic en "Enfoques" y selecciona "Más cultura." Lee "Reading: Patrimonio de la Humanidad" y después contesta las preguntas de "Practice Activities: ¿Cierto o falso?".
Gramática: Esta semana, vamos a aprender más del subjuntivo. We have already learned how to use the subjunctive in noun clauses to give advice or recommendations or to try to influence others, but now we are going to use the subjunctive with adjective clauses. Like always, we will use the subjunctive when something is uncertain, or may or may not end up being the case. Por ejemplo, "Necesito una mascota que no mastique los muebles." Just because I need a pet that doesn't chew the furniture doesn't mean that I will definitely find a pet like that. I may or I may not. Because it's uncertain whether or not I will find a pet that fits this description, I would use the subjunctive. However, "Tengo una mascota que no mastica los muebles." In this case, I know for certain that a pet that doesn't chew furniture exists because I have it. Instead of having certain trigger phrases that indicate the subjunctive, you have to think about whether or not there is uncertainty in the main clause. If the main clause is certain, use an indicative verb in the second clause following the "que". If the main clause is uncertain, use the subjunctive in the second clause following the "que". Para más información, en el Supersite de Lección 5: Los viajes de Descubre 3, selecciona "Estructura" y haz clic en "5.3 The subjunctive in adjective clauses". Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican los usos en detalle. Hay explicaciones con ejemplos en el vText en las páginas 184-185 también. Después de leer los apuntes, completa las "practice activities" que se llaman "Oraciones", "El agente de viajes" y "Elegir."
Vocabulario: Vamos a empezar Lección 5 de Descubre 3 esta semana. El vocabulario es un repaso del vocabulario sobre los viajes, pero es parte del tema de B.I. del medio ambiente y la naturaleza. En el Supersite de Descubre 3, selecciona "Content" y "Activities." Cambia la lección (a la izquierda) a "Lección 5: Los viajes" y haz clic en "Contextos." Repasa la lista de vocabulario y completa "Practice Activities: Escuchar B".
Cultura: Las bellezas naturales y los sitios históricos son destinos populares para muchos turistas. En el Supersite de Lección 5: Los viajes de Descubre 3, lee sobre algunos sitios de Patrimonio de la Humanidad y su importancia. En lección 5, haz clic en "Enfoques" y selecciona "Más cultura." Lee "Reading: Patrimonio de la Humanidad" y después contesta las preguntas de "Practice Activities: ¿Cierto o falso?".
Gramática: Esta semana, vamos a aprender más del subjuntivo. We have already learned how to use the subjunctive in noun clauses to give advice or recommendations or to try to influence others, but now we are going to use the subjunctive with adjective clauses. Like always, we will use the subjunctive when something is uncertain, or may or may not end up being the case. Por ejemplo, "Necesito una mascota que no mastique los muebles." Just because I need a pet that doesn't chew the furniture doesn't mean that I will definitely find a pet like that. I may or I may not. Because it's uncertain whether or not I will find a pet that fits this description, I would use the subjunctive. However, "Tengo una mascota que no mastica los muebles." In this case, I know for certain that a pet that doesn't chew furniture exists because I have it. Instead of having certain trigger phrases that indicate the subjunctive, you have to think about whether or not there is uncertainty in the main clause. If the main clause is certain, use an indicative verb in the second clause following the "que". If the main clause is uncertain, use the subjunctive in the second clause following the "que". Para más información, en el Supersite de Lección 5: Los viajes de Descubre 3, selecciona "Estructura" y haz clic en "5.3 The subjunctive in adjective clauses". Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican los usos en detalle. Hay explicaciones con ejemplos en el vText en las páginas 184-185 también. Después de leer los apuntes, completa las "practice activities" que se llaman "Oraciones", "El agente de viajes" y "Elegir."
Cuarto 4 semana 2: el 27 de abril - el 1 de mayo
Descubre 3: For the remainder of the school year, we are going to move to an online textbook, Descubre 3, which is from the same publisher as our Imagina textbook. Your first assignment this week is to add yourself to our Supersite course. The Supersite and content for Descubre 3 is very similar to that of Imagina, but moving to this textbook will allow everyone to have their own personal access to complete and submit assignments through the Supersite as well as access the tutorials and other resource materials offered. Complete instructions for joining the course can be found on Schoology. Vocabulario y cultura: Para continuar con el tema de la familia y las tradiciones, lee la lectura "De abuelos y chamanes" y continúa con información sobre la ciclovía de Bogotá. En el Supersite de Descubre 3, selecciona "Content" y "Activities." Cambia la lección (a la izquierda) a "Lección 4: La salud y el bienestar" y haz clic en "Enfoques." Selecciona "En detalle y Perfil". Haz clic "Lectura: De abuelos y chamanes" para leer la lectura (2 páginas). Está disponible en el vText en las páginas 130-131 también. Completa la "Practice Activity" que se llama "Afirmaciones correctas". Gramática: Esta semana, vamos a repasar las diferencias entre por y para. En el Supersite de Descubre 3, selecciona "Content" y "Activities." Cambia la lección (a la izquierda) a "Lección 4: La salud y el bienestar" y haz clic en "Estructura." Selecciona "4.3 Por y para." Puedes ver una presentación y/o un tutorial (es un video) que explican las diferencias entre los dos. Hay explicaciones con ejemplos en el vText en las páginas 144-145 también. Después de repasar las diferencias, completa las "practice activities" que se llaman "Otra manera", "Carta de amor" y "Completar." No hay una discusión en Schoology esta semana. |
Cuarto 4 semana 1: el 20 de abril - el 24 de abril
Vocabulario: El tema de Lección 4 es "Generaciones en movimiento" sobre las familias y los cambios entre las generaciones. La mayoría de las palabras de vocabulario son palabras que ya has estudiado en Español I y II. Mira y estudia el vocabulario de Lección 4 en el Supersite (vtext pga. 120) o el libro de texto (página 120). La lista completa está disponible en el sitio web de Weebly para nuestra clase también. Completa las actividades del handout. Gramática: La gramática de Lección 4 continúa con el subjuntivo y también incluye un repaso de los usos de por y para y los verbos reflexivos. Esta semana, vas a practicar un poco más con el uso del subjuntivo. Completa la actividad del handout con el presente del subjuntivo. No todas las oraciones utilizan "trigger phrases" como ya hemos aprendido. En Lección 4, vamos a aprender del uso del subjuntivo en cláusulas adjetivales. In the activity, complete all of the blanks with the present subjunctive, but as you read over the paragraph, think about why the subjunctive would be necessary in each sentence. We will go over the reasons why next week. |
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Actividades de enriquecimiento de cuatro 3
semana 1: el 23 de marzo - el 27 de marzo
gramática: - repasar los apuntes del subjuntivo - completar actividades 1 y 2 de la página 97 de Imagina cultura: - leer "Ritmos del Caribe" - escuchar una canción de cada género (salsa, son cubano, reggaetón) - compartir tus opiniones sobre estos géneros en Schoology discusión: - hablar conmigo y con sus compañeros de clase en Schoology :) |
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semana 2: el 30 de marzo - el 3 de abril
gramática: - completar la actividad del subjuntivo: las vacaciones de Rosaura - completar la actividad del subjuntivo: ¿indicativo o subjuntivo? (download and complete handouts) cultura: - La próxima semana son las vacaciones de primavera. Porque nadie puede viajar, vas a planificar unas vacaciones virtuales para tu familia. Cada día en Schoology, pondré unas preguntas en que puedes considerar como planificas las vacaciones virtuales, y vas a compartir los planes con nuestra clase. |
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semana 3: el 13 de abril - el 17 de abril
Vocabulario: El tema de Lección 4 es "Generaciones en movimiento" sobre las familias y los cambios entre las generaciones. La mayoría de las palabras de vocabulario son palabras que ya has estudiado en Español I y II. Mira y estudia el vocabulario de Lección 4 en el Supersite (vtext pga. 120) o el libro de texto (página 120). La lista completa está disponible en el sitio web de Weebly para nuestra clase también. Para más práctica del vocabulario, completa las actividades 1 y 2 en la página 121 del libro de texto (disponible como un handout también). Gramática: La gramática de Lección 4 continúa con el subjuntivo y también incluye un repaso de los usos de por y para y los verbos reflexivos. Esta semana, vas a practicar un poco más con el uso del subjuntivo. Completa las actividades del handout. Discusión en Schoology: Comenta en las actividades que hiciste durante las vacaciones de primavera la semana pasada. |
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